عندما نسمع عبارة “التعليم المبكر”، أكاد أجزم أن الصورة التي تفرض نفسها في أذهان كثير منا هي صورة طفل صغير ممسك بقلم ومنعكف على ورقة عمل أو دفتر يكتب فيه بتركيز. هذه الصورة التي ليس لديها أي حضور في واقع التعليم المبكر. دعوني أبدأ معكم من البداية:  يولد الطفل ويولد

أهلا يا أصدقاء،  أعتذر-كما عودتكم في مقدمات تدويناتي- عن الانقطاع. أستمتع بالكتابة هنا أكثر من الانستقرام، فلا حد للكلمات في مدونتي و لا مقياس للتفاعل هنا. أكتب هنا عندما تهددني أفكاري بالانفجار أو إن أردت تخليد ذكرى و تدوين تفاصيلها. هنا أكتب لي، لا لأحد آخر. و أنتهي عادة من

أهلاً و سهلاً يا أصدقاء! أعرف أني أطلت الغياب عن مدونتي و لكن… (من طوّل الغيبات جاب الغنايم) غطست، أثناء اختفائي، في تصميم وحدة تعليمية لكم و لصغاركم، إجابة عن سؤال: كيف أقدّم العلوم للطفل بصورة شيّقة؟ تراراااااااا (صوت حماسي) هاهي (وحدة أطوار القمر) مزينة بأبهى حلة. و حطوا تحت

أهلا و سهلاً يا أصدقاء في هذه التدوينة، صورت لكم خطوات صنع الجهاز التنفسي الذي صنعته لدرس الرئتين مع أبنائي. استمتعت كثيراً بصنعه لأبنائي الصغار و استمتعنا باللعب به، وإن كان لديكم أبناء كباراً فيمكنكم عمل الجهاز سوياً  هذه التجارب العلمية تحبب الأطفال في مادة العلوم و تقرب لهم المفاهيم